語法知識的學(xué)習(xí)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，在新課程改革背景之下，將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)于語法教學(xué)的始終是教師教學(xué)的重點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是核心素養(yǎng)的實(shí)施載體。為了更好的落實(shí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)，4月1日上午，石家莊市第二十五中學(xué)英語組，開展了“基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的語法課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研討”主題教研活動。石家莊市教科所王淑霞老師蒞臨指導(dǎo)，我校教學(xué)副校長梁文智、英語組全體教師以及來自兄弟學(xué)校40中和44中的9位老師參加了本次活動。

      王淑霞老師，梁校長和老師們深入課堂，聽了二十五中孫艷麗老師的公開課。Unit 2 What time do you go to school? 

      Section A Grammar Focus-3c

     
       課中，孫艷麗老師以問題為引領(lǐng)，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，設(shè)置多種活動，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生上課積極回答問題，積極通過小組合作討論學(xué)習(xí)。在老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中，每個環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)都是為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而設(shè)定的。比如：通過讓學(xué)生觀察頻度副詞的使用規(guī)律，找出其句中所放的位置，并且加強(qiáng)練習(xí)。這樣有助于學(xué)生對于知識的深層理解，調(diào)用學(xué)生的高級思維，達(dá)到深層學(xué)習(xí)的目的，從而提高學(xué)生的思維品質(zhì)的發(fā)展。
      孫老師以情景為載體，引導(dǎo)學(xué)生文化品格的構(gòu)建。語言的學(xué)習(xí)需要情景的依托，然而在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很難接觸到真實(shí)的語言環(huán)境，為此，孫老師創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)墓适虑榫?，讓學(xué)生來描述“Scott's Day",同時也提醒孩子們合理規(guī)劃時間，珍惜時間，把握現(xiàn)在。在情景與知識的融合中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化品格的構(gòu)建。

      課后，王淑霞老師組織全體聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行了評課、議課。首先，作課的老師就自己課程準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計(jì)思路與聽課老師進(jìn)行了溝通。隨后，每一位聽課教師都暢所欲言，從本學(xué)科學(xué)術(shù)研究和教法上分享自己的聽課感悟，大家坦誠交流,研討氣氛融洽而熱烈，既肯定了教師授課中的亮點(diǎn)，又指出課堂教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)意見，努力實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

      王淑霞老師對孫艷麗老師的公開課給予高度評價。王老師指出，課堂練習(xí)要充分，知識學(xué)習(xí)要扎實(shí)。同時語法課教學(xué)分為三個模塊：形式、意義和內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)的描述用詞要準(zhǔn)確，課堂活動過程中不僅要注重形式也要關(guān)注意義和內(nèi)容，讓學(xué)生動起來，課堂活起來，同時體現(xiàn)核心素養(yǎng)，拓展學(xué)生的思維。
      教研活動結(jié)束后，老師們紛紛表示受益匪淺，在聽課評課的過程中學(xué)到了很多。老師們會更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建以核心素養(yǎng)為依托的語法課堂。在日常教學(xué)中深耕細(xì)作，依托教研組短板提升策略，為英語教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。